Práctica 11. Taller de Juegos de Mesa

 

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    El pasado 11 de mayo la docente María Samper, profesora de Educación Secundaria y de Periodismo en la Universidad Miguel Hernández, junto a Mónica Ruiz-Bañuls nos presentaron su taller: "Juegos de mesa aplicados a la Didáctica de la Lengua y la Literatura". Una propuesta muy apropiada si consideramos que las clases de secundaria no deben estar relegadas a la transmisión de conocimientos, sino que deben incidir en el perfil de salida del alumnado. De manera que, los juegos de mesa fomentan tanto la la socialización como la creatividad.

    En la sesión a la que nos referimos, María Samper nos presentó juegos como Story Cubes, Back Stories, Storyline, ¡Sí, Señor Oscuro! y Pseudónima. No obstante, cada grupo se centró en una propuesta, por lo que, junto a algunos de mis compañeros pude descubrir la dinámica del último juego señalado.  

 

¿Qué juegos de mesas conoces o juegas habitualmente? ¿Recuerdas algún juego cuando estudiabas en el Instituto?

    Me encantan los juegos de mesa, estos son algunos a los que suelo jugar:

 

¿Qué uso le das o darías a los juegos de mesa en tus clases? ¿Puedes trabajar la lengua o la literatura?

    Considero que los juegos de mesa podrían ser una herramienta sustancial en las clases de Lengua y Literatura Castellana. Puesto que, poseen una gran capacidad para gamificar el aprendizaje y transformar saberes básicos en retos cooperativos y colaborativos entre el alumnado. Por ello, podríamos trasladar cualquier juego al aula sin realizar un esfuerzo excesivo.

    Si tenemos en cuenta los ejemplos presentados en la pregunta anterior, podríamos emplear Party para trabajar la expresión oral, la improvisación y el uso del lenguaje no verbal. A su vez, este juego podría utilizarse para trabajar los campos semánticos o conceptos gramaticales. Asimismo, Trivial es un recurso ideal para consolidar conocimientos teóricos, fechas, autores y figuras retóricas. Asimismo, podríamos adaptar las categorías del tablero a aspectos relevantes para nuestra materia, tales como autores, obras, gramática, figuras retóricas u ortografía. Algo similar sucede con UNO No Mercy, un juego con el que trabajar la agilidad mental, que podría adaptarse a nuestras reglas personalizadas, como decir sinónimos o antónimos cada vez que cambiemos de color. Mientras que, en el caso del Monopoly, el alumnado podría emplear estructuras narrativas para comprar sus calles o adquirir viviendas.

Comenta algún juego de los vistos en clase u otro que conozcas y/o juegues habitualmente.

    Como ya he mencionado previamente, en clase pude detenerme en Pseudónima, un juego en el que adoptar un pseudónimo para crear combinaciones de escritores y con sus influencias crear la mejor obra literaria. Esta propuesta se centra en un futuro en el que se ha perdido gran parte de nuestra influencia literaria y nuestro objetivo es recuperarla creando una nueva obra con el influjo de grandes autores como Emilia Pardo Bazán. Lo singular de esta propuesta es que te permite conocer particularidades de autores de nuestra cultura sin tener conocimientos previos.