Práctica 12. (Optativa) Congreso Interestelar INVESTIGACIÓN, INNOVACIÓN Y USO DE LAS TIC EN LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA INVTICUA26

En esta entrada voy a compartir el título, el resumen y las palabras clave de mi Trabajo de Fin de Máster:

LA LITERATURA FANTÁSTICA JUVENIL COMO HERRAMIENTA DE FOMENTO LECTOR EN LA ESO

RESUMEN:

En este trabajo hemos realizado una propuesta didáctica de innovación que adquiere diferentes tipos de competencias clave y específicas de Lengua Castellana y Literatura, a través de la lectura de la obra La Resistencia, perteneciente a la trilogía Memorias de Idhún de la autora Laura Gallego García. Se ha  utilizado la literatura fantástica juvenil para crear un hábito lector entre el alumnado de la ESO y en esta propuesta nos hemos enfocado concretamente en 3º ESO, en la cual nos alejamos del enfoque tradicional sumativo y apostamos por una evaluación continua y formativa.

Palabras clave: Fomento lector, hábito lector, lectura autónoma, literatura juvenil de fantasía, competencia literaria.

ABSTRACT:

This work presents a didactic innovation proposal that develops different types of key and specific competencies in Spanish Language and Literature through the reading of La Resistencia, the first book of the Memorias de Idhún trilogy by Laura Gallego García. Young adult fantasy literature has been used as a tool to foster reading habits among Secondary Education students, focusing specifically on the 3rd year of ESO. This proposal moves away from the traditional summative approach and instead embraces continuous and formative assessment.

Keywords: reading promotion, reading habit, autonomous reading, young adult fantasy literature, literary competence.

La Resistencia también ha sido adaptada al formato cómic. Así pues, de tres libros pasa a dieciséis cómics en los que se puede poner color e imagen a todo ese mundo que el lector ha ido imaginando. De hecho, los jóvenes podrían escoger está opción como primera, es decir, adentrarse al cómic antes que a la novela y eso no tendría nada de malo porque estarían leyendo. Y en la actualidad en la que vivimos, donde lo que prima es la rapidez y la inmediatez, este tipo de lecturas suelen convencer más a los adolescentes. De esta manera estarían conociendo otro género literario y si finalizaran los cómics y quisieran leer la obra en detalle, leerían las novelas. Lo mismo ocurriría si comenzaran con las novelas y quisieran ver a sus personajes o momentos favoritos dibujados en los cómics. De una forma u otra los alumnos estarían disfrutando con la lectura. Cabe comentar que esta trilogía también fue animada en la plataforma Netflix, por lo que también tienen la posibilidad de acceder al visionado de esta adaptación animada.